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28--30月早期教育大綱

本文Tag標簽:早期教育??

  1. 運動

  兩足交替上樓梯 在小兒身體比較靈活后,可教他(她)雙腳交替地走上樓梯,就是一只腳邁上一個臺階,另一只腳邁上另一個臺階。這需要小兒的腿部肌肉有一定的力量,所以要鼓勵他(她)多訓(xùn)練,先從很少幾級的樓梯開始,以后再逐漸增加運動量。

  從臺階上跳下 在小兒能穩(wěn)定地雙足跳離地面的基礎(chǔ)上,教他(她)從一級臺階上往下跳,一定是從很矮的臺階開始練習(xí)。在小兒有了一定膽量,并能夠跳下站穩(wěn)后,再逐漸增加臺階的高度,使小兒能夠從一級樓梯上跳下。當(dāng)然,這僅僅是為了能讓小兒得到適當(dāng)?shù)腻憻挘灰l繁地和他(她)進行這一活動,防止他(她)不知深淺地嘗試。

  2. 認知

  分辨大小 小兒到了這一年齡開始逐步掌握對應(yīng)的概念了,首先教小兒學(xué)會分辨大小,可用一些實物,尤其是用那些小兒在日常生活中經(jīng)常接觸的物品來做例子,比如通過比較不同蘋果來教小兒認識不同大小的圖形,逐漸使小兒建立起大與小這一對相反的概念。

  手的靈活操作 玩玩具仍是這個年齡段小兒主要的學(xué)習(xí)活動,只是這時小兒的手更加靈活,并有了一些有目的的操作。為了培養(yǎng)小兒的操作能力,可有意識地讓小兒將一些小豆子裝進小口徑的瓶中,或者教小兒學(xué)會用細繩穿進珠孔內(nèi),培養(yǎng)小兒精細動作的能力。在玩積木、拼插玩具時,教小兒靈活、有目的地拼成某一物體,如拼插成一個大車、搭個高房子等等,培養(yǎng)他(她)雙手的創(chuàng)造能力。

  3. 語言

  說出物體的用途 隨著小兒語言能力的進步,他(她)可以命名許多物體了,在他(她)正確掌握了這些物體的名稱后,可教他(她)學(xué)習(xí)說出這些物品的用途,如杯子是干什么用的,梳子是干什么用的等等。注意一定要按正確的名稱來表述物體的用途,不要讓寶寶將物體的用途和名稱混淆。

  敘述簡單事件 小兒語言進步較快后要多給他(她)一些語言表達的機會,要讓小兒主動來表述一些事件,特別是已經(jīng)發(fā)生過的事,甚至是1~2天前的事。小兒用語言進行簡單敘述的過程,也是他(她)加強了記憶力的過程。在小兒能準確表達時,教他(她)學(xué)會用一些關(guān)鍵的詞,使小兒盡快掌握用語言進行交流。

  4. 生活與交往

  學(xué)會穿鞋 小兒在生活方面,首先要學(xué)會脫衣服、脫襪子、脫鞋,然后才學(xué)穿衣服、穿襪子、穿鞋。由于穿衣服比較復(fù)雜,可先教小兒學(xué)習(xí)自己穿鞋,主要是那些不系鞋帶的鞋。教小兒拿起鞋子,將腳伸進去,然后努力將鞋跟提起。開始時父母可與小兒一起用力將鞋穿好,以后鼓勵小兒自己去做,使他(她)學(xué)會自己穿鞋。

  和同伴合作玩 雖然小兒在很小的時候就和別的小朋友一起玩,但那時候只是各玩各的,不是真正意義上的“一起玩”。父母可教這個年齡段的小兒學(xué)習(xí)如何與同伴合作玩,比如兩個人一起搭一個東西,或者把我的東西放到你的盒里等等,培養(yǎng)小兒合作的意識。

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